la felicidad

El estudio científico de la felicidad y la promoción de la salud.
El trabajo tuvo como objetivo investigar el perfil de publicaciones referentes al concepto del bienestar subjetivo (BES), así como la discusión del impacto en la promoción de la salud. La revisión fue ejecutada en los bancos de datos PubMed, MedLine, PsycINFO, SciELO, LILACS y PEPSIC, en el período 1970-2008. A partir de los criterios de inclusión y exclusión fueron recuperados 19 trabajos que fueron analizados completamente. Entre éstos, la mayoría se refería al área de la salud y no abordaba el concepto de BES directamente, sin embargo lo evocaba juntamente con las nociones de bienestar, satisfacción y calidad de vida. Pocos trabajos abordan la conceptualización del término o definen los instrumentos utilizados para la evaluación del BES. Se concluyó que resultados confirman la actualidad y pertinencia del tema para la promoción de la salud y la necesidad de realizar nuevas investigaciones relacionadas con la práctica de los profesionales de la salud.
Descriptores: Felicidad; Literatura de Revisión como Asunto; Promoción de la Salud.
Felicidad y Bienestar Subjetivo (BES)
La felicidad puede ser definida como el predominio de la frecuencia de ocurrencia de experiencias emocionales positivas sobre las negativas(8). La calidad de vida es subdividida en dos dimensiones: bienestar objetivo (welfare), que abarca las circunstancias objetivas de la vida (renta, educación, salud, diversión, transporte, entre otros) y bienestar subjetivo (wellbeing), explicitado por las experiencias subjetivas de la vida (9). El estudio del Bienestar Subjetivo (BES) tiene como objetivo central compren der la evaluación que las personas hacen de sus vidas, pudiendo recibir otras denominaciones, tales como felicidad, satisfacción, estado de espíritu, afecto positivo, siendo también considerado por algunos autores una evaluación subjetiva de la calidad de vida. Se percibe una tendencia contemporánea de relacionar el BES con la promoción de salud. Las delimitaciones de esos conceptos son todavía confusas y, consecuentemente, su operacionalización en términos de medirlos se muestra muchas veces deturpada (5). Discurriendo sobre los factores que influyen el bienestar subjetivo, algunos autores sustentan que se trata de un constructo que sufre influencia tanto de los aspectos culturales (experiencias compartidas

EL MALTRATO INFANTIL
Focos rojos en Puebla

En el municipio de la capital poblana se tiene un registro de 246 denuncias de maltrato infantil, según el reporte del Sistema de Desarrollo Integral para la Familia Estatal (SEDIF), de los cuales más de la mitad corresponden a maltrato en contra de niñas.
De acuerdo con la Red por los derechos de la infancia, en México 2010 se reportó que en 13 millones de familias mexicanas los niños crecen en un entorno de violencia y gritos por parte de sus padres.
Según el DIF Nacional se denomina maltrato infantil a las agresiones que los adultos descargan sobre los menores, produciéndoles daños físicos y emocionales, afectando su desarrollo intelectual, desempeño educativo y adecuada integración con otras personas.
Las cifras de maltrato infantil en Puebla son alarmantes, desde el que vende chicles en la calle, hasta el que es golpeado secretamente en casa o en los casos más extremos abusado sexualmente. Incluso el maltrato infantil puede llegar a un homicidio, como el de una niña de 11 años de edad, asesinada por una venganza personal entre familias, lo que indignó a Puebla.
Propuestas de solución para maltrato infantil
El maltrato infantil es un problema de una gran complejidad y heterogeneidad.
Existen diversos tipos de maltrato infantil psicológico, físico, verbal, Abuso y Violación cada uno de ellos con su propia definición, su propia etiología y sus propias consecuencias.
No obtente con la existencia de ellos, Aun no hay soluciones a los problemas, y es por ello que esta entrada tiene algunas propuestas de solución para mejorar este problema existente.
La mayoría de la gente no sabe “como educar a un niño” sin maltrato físico ni psicológico.
Y a raíz de esto es que muchas veces se repite el patrón de conducta la forma como sus padres lo trataron cuando era niño, y claramente se interpone la ética que cada persona entiende  como por ejemplo “lo que para mí es bueno, para los demás puede ser malo”
El niño no puede entender por qué o a causa de qué son los golpes, si antes no se les enseña que debe o no hacer, si los padres no le explican con palabra o ejemplos
Los golpes no dan razonamiento a los niños, solamente hace que los niños distingan “como es de malo mi papa o mi mama,  que no los quieren y fomentando a que cuando ellos logren tener una familia sigan el mismo patrón de conducta “ eso es lo único que les están enseñando, y lo peor es que después de los golpes le dicen “mira hijo te pegue por tu bien” eso no se entiende…